基于思維發(fā)展的單元復(fù)習(xí)課的實踐與思考

——以銳角三角函數(shù)單元復(fù)習(xí)為例

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摘 要 單元復(fù)習(xí)課根據(jù)教學(xué)功能定位不同可分為基于知識關(guān)聯(lián)建構(gòu)的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)課和重視技能思維發(fā)展的專題復(fù)習(xí)課。其教學(xué)設(shè)計應(yīng)以情境探索為載體，問題思考為主線；以知識關(guān)聯(lián)、方法建構(gòu)為顯性目的，以思維能力發(fā)展為隱性目的；重視整體有序設(shè)計，在情境問題中主動思考，實現(xiàn)知識、技能、思維的整體發(fā)展，并由具體的數(shù)學(xué)方法和策略的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向一般性思維策略的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)“雙減”背景下教學(xué)的提質(zhì)增效。（剩余6263字）