基于信息技術(shù)輔助下的中職音樂(lè)欣賞大單元教學(xué)探究

——以《中國(guó)民族器樂(lè)》單位教學(xué)為例

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20世紀(jì)初，美國(guó)教育家約翰·杜威主張實(shí)用主義的單元教學(xué)法，杜威強(qiáng)調(diào)教育應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣、需求和能力進(jìn)行個(gè)性化，單元教學(xué)通常包括項(xiàng)目和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和親身參與更容易學(xué)習(xí)和理解知識(shí)，單元教學(xué)允許學(xué)生在一定程度上選擇他們感興趣的主題和項(xiàng)目，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和效果。區(qū)別于教材中的“單元”，“大單元教學(xué)”聚焦學(xué)生的核心素養(yǎng)，滲透大概念思維，實(shí)現(xiàn)單元的整合與編排，內(nèi)容上進(jìn)行深入的梳理和發(fā)掘，邏輯性更強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)整體式的架構(gòu)。（剩余4214字）