運(yùn)算發(fā)現(xiàn)規(guī)律 抽象建立模型

——“指數(shù)函數(shù)的概念”教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)踐與反思

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編者按：《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中將“數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)探究”列為高中數(shù)學(xué)內(nèi)容的四條主線之一，各版本新教材中都在落實(shí)這一精神，編寫了具體的教學(xué)內(nèi)容. 例如，人教A版《普通高中教科書·數(shù)學(xué)》必修第一冊(cè)中，一方面，在適合的章節(jié)中適時(shí)貫徹這一精神，具體而言，有“冪函數(shù)”“指數(shù)函數(shù)（剩余7406字）