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【摘要】近年來，學前教育領域開始不斷探索幼兒的深度學習，亟須編制專門的、可操作性高的《幼兒深度學習評價量表》。本研究結合深度學習的特點和幼兒的行為特征，基于對成都市D幼兒園某大班共35名幼兒在活動中深度學習行為表現的觀察和訪談，編制了《幼兒深度學習評價量表》，包括6項一級指標和18項二級行為表現水平。（剩余5154字）
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《幼兒深度學習評價量表》的編制與檢驗
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