共生理論視角下高職院校卓越幼兒園教師培養(yǎng)模式探析

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【摘要】卓越幼兒園教師培養(yǎng)共同體關(guān)注學(xué)前師范生專業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，關(guān)注人才培養(yǎng)中“共生關(guān)系”的構(gòu)建。本文基于共生理論審視卓越幼兒園教師培養(yǎng)實踐過程中的困境，提出建構(gòu)卓越幼兒園教師培養(yǎng)共同體，打造共生關(guān)系生態(tài)鏈，釋放互惠共生動力和強化協(xié)同育人功能，這對卓越幼兒園教師的培養(yǎng)具有非常重要的作用。

【關(guān)鍵詞】共生理論；卓越幼兒園教師；培養(yǎng)模式

【中圖分類號】G617 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-6017（2022）07/08-0050-03

【作者簡介】劉娟（1969-），女，江蘇連云港人，連云港師范高等專科學(xué)校學(xué)前教育學(xué)院院長、副教授，碩士，連云港市心理學(xué)與教育學(xué)學(xué)會會長；李享（1989-），女，江蘇連云港人，連云港師范高等?？茖W(xué)校學(xué)前教育學(xué)院學(xué)前教育教研室主任、講師，碩士，連云港市心理學(xué)與教育學(xué)學(xué)會副秘書長。（剩余4058字）