早期教育(教育科研)

2022年08期

收藏成功

微博空間微信

本刊致力于宣傳先進(jìn)的幼兒教育理念，傳播優(yōu)秀的教育方法，在全國幼兒教育工作者和幼兒家長心目中享有盛譽(yù)，讀者遍及包括港臺在內(nèi)... 展開

類型

月刊

類別

學(xué)術(shù)

定價(jià)

促銷信息

全年訂閱更優(yōu)惠!

￥15.00 ￥9.00

原貌版試讀單本購買

近五年國內(nèi)學(xué)前STEM教育研究熱點(diǎn)和前沿演進(jìn) 【摘要】近年來STEM教育為幼兒教育提供了一種全新的教育視角，引發(fā)了我國學(xué)術(shù)界對幼兒STEM教育的探討。為更客觀、清晰地了解近五年我國學(xué)前STEM教育的研究熱點(diǎn)和趨勢，本文采用文獻(xiàn)計(jì)量法、內(nèi)容分析法、引文空間法對學(xué)前STEM教育相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行...
近二十年國內(nèi)外圖畫書研究熱點(diǎn)與趨勢 【摘要】圖畫書作為早期閱讀的重要媒介，支持早期兒童發(fā)展。本研究基于國內(nèi)外不同文化和教育背景，以CNKI核心期刊的726篇、Web of Science核心合集的891篇文獻(xiàn)為研究對象，利用CiteSpace軟件對近二十年國內(nèi)外圖畫書領(lǐng)域的總...

我國弱勢學(xué)前兒童教育權(quán)利保護(hù)：措施、意義與展望 【摘要】弱勢學(xué)前兒童的教育問題不僅影響我國基礎(chǔ)教育的質(zhì)量和水平，更影響整個社會的公平與穩(wěn)定。目前，我國在弱勢學(xué)前兒童的教育問題上采取了三大措施，分別是：明確弱勢學(xué)前兒童受教育權(quán)、建立弱勢學(xué)前兒童教育資助制度、堅(jiān)持優(yōu)先原則以滿足弱勢學(xué)前兒童教...
流動幼兒家庭養(yǎng)育支持體系的構(gòu)建 【摘要】本研究運(yùn)用問卷法對流動幼兒父母、城市幼兒父母的養(yǎng)育壓力與社會支持進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果表明：幼兒父母承受較大養(yǎng)育壓力，流動幼兒父母養(yǎng)育壓力整體更高；比起城市幼兒父母，流動幼兒父母養(yǎng)育的社會支持普遍不足，情緒性支持與工具性支持更為匱乏。為此，...
一所“小”“偏”“老”幼兒園的創(chuàng)新與優(yōu)化 【摘要】在城鎮(zhèn)化進(jìn)程中，受社會、人口、經(jīng)濟(jì)等因素影響，薄弱地區(qū)的幼兒園成為學(xué)前教育發(fā)展中的“孤島”，它既沒有鄉(xiāng)村幼兒園大規(guī)模的辦園場地，也缺少城市幼兒園高品質(zhì)的發(fā)展內(nèi)涵，在社會關(guān)注度上，也容易被忽視，成為名副其實(shí)的“小”“偏”“老”園。本文...

農(nóng)村幼兒園教師專業(yè)理念與師德素養(yǎng)現(xiàn)狀及提升路徑 【摘要】本研究采用問卷調(diào)查法對江西省608位農(nóng)村幼兒園教師專業(yè)理念與師德素養(yǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果表明：農(nóng)村幼兒園教師的專業(yè)理念與師德素養(yǎng)總體狀況良好，但民辦幼兒園教師、新手教師、低學(xué)歷教師、非學(xué)前教育類專業(yè)背景教師、無職稱教師的專業(yè)理念與師...
新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村幼兒園教師精神生活質(zhì)量的現(xiàn)狀調(diào)查 【摘要】幼兒園教師的精神生活對于教師教學(xué)方法的選擇、教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)智慧的形成乃至其專業(yè)發(fā)展具有重要意義。本研究采用問卷法和訪談法，對796名農(nóng)村幼兒園教師的精神生活質(zhì)量進(jìn)行了調(diào)查。研究結(jié)果表明，在心理生活方面，農(nóng)村幼兒園教師對工作環(huán)境總體感...
緣何“留得住” 【摘要】農(nóng)村民辦幼兒園在農(nóng)村學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮著不可或缺的作用。特殊的辦學(xué)性質(zhì)和地理環(huán)境導(dǎo)致其教師流失比較嚴(yán)重，但始終有部分教師克服艱苦條件，毅然選擇留守農(nóng)村，成為振興農(nóng)村民辦學(xué)前教育事業(yè)的中堅(jiān)力量。本研究通過對3位長期扎根農(nóng)村民辦幼兒...
動機(jī)理論下幼兒教師持續(xù)學(xué)習(xí)的激勵研究 【摘要】教師教育已從單純的職前教育轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身教育，幼兒教師只有持續(xù)學(xué)習(xí)才能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育的需求。幼兒教師持續(xù)學(xué)習(xí)的行為與效果取決于其動機(jī)水平。當(dāng)前，幼兒教師的內(nèi)部動機(jī)不足，外部動機(jī)缺失，持續(xù)學(xué)習(xí)的推進(jìn)困難重重。本文借鑒動機(jī)理論，具體分析幼...
共生理論視角下高職院校卓越幼兒園教師培養(yǎng)模式探析 【摘要】卓越幼兒園教師培養(yǎng)共同體關(guān)注學(xué)前師范生專業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，關(guān)注人才培養(yǎng)中“共生關(guān)系”的構(gòu)建。本文基于共生理論審視卓越幼兒園教師培養(yǎng)實(shí)踐過程中的困境，提出建構(gòu)卓越幼兒園教師培養(yǎng)共同體，打造共生關(guān)系生態(tài)鏈，釋放互惠共生動力和強(qiáng)化協(xié)同育人功能...

《幼兒深度學(xué)習(xí)評價(jià)量表》的編制與檢驗(yàn) 【摘要】近年來，學(xué)前教育領(lǐng)域開始不斷探索幼兒的深度學(xué)習(xí)，亟須編制專門的、可操作性高的《幼兒深度學(xué)習(xí)評價(jià)量表》。本研究結(jié)合深度學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和幼兒的行為特征，基于對成都市D幼兒園某大班共35名幼兒在活動中深度學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)的觀察和訪談，編制了《幼兒...
基于積木建構(gòu)游戲的兒童早期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀察與評價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建 【摘要】學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)觀察與評價(jià)是早期數(shù)學(xué)教育的重要內(nèi)容，評價(jià)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的提升具有積極促進(jìn)作用。鑒于積木建構(gòu)游戲與學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系，在游戲中觀察評價(jià)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)尤其重要。本研究運(yùn)用質(zhì)性研究范式，通過扎根理論法...

增強(qiáng)幼兒園德育實(shí)效性的思考 【摘要】幼兒園德育的主要任務(wù)是發(fā)展幼兒的社會性，培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。幼兒園德育任務(wù)主要滲透在社會領(lǐng)域教育中，需要多種活動協(xié)同完成。在當(dāng)前立德樹人的大背景下，制訂專門的幼兒園德育綱要具有必要性。與幼兒園德育密切相關(guān)的幼兒年齡特點(diǎn)有：思維的自我...
幼兒園德育研究知識圖譜分析：演進(jìn)、趨勢與展望 【摘要】德育是幼兒教育的重要組成部分，為幼兒養(yǎng)成健康人格和道德品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。本研究從中國知網(wǎng)（CNKI）數(shù)據(jù)庫中選取了我國2010～2021年有關(guān)幼兒園德育研究的251篇文獻(xiàn)，利用CiteSpace可視化軟件對文獻(xiàn)進(jìn)行了知識圖譜分析，以探討...
幼兒園一日活動的觀察研究 【摘要】本研究采用參與式和非參與式觀察法，對武漢市H園進(jìn)行觀察，探尋幼兒園一日活動的現(xiàn)狀及存在問題。研究發(fā)現(xiàn)，H園一日活動具有制度化的特點(diǎn)，采用區(qū)域化的方式布局活動室，并運(yùn)用兒童尺度進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì)。然而，H園一日活動仍然存在著制度化程度過高，...
基于游戲的學(xué)習(xí)：國際經(jīng)驗(yàn)及啟示 【摘要】基于游戲的學(xué)習(xí)（Play-based Learning）旨在通過游戲價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，來促進(jìn)幼兒高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，視游戲?yàn)橛變簩W(xué)習(xí)的有效方式和最佳情境，將幼兒游戲與學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。在該理念的指導(dǎo)下，幼教領(lǐng)域的眾多學(xué)者探索出了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)...

家庭文化資本對幼兒語言能力發(fā)展影響的實(shí)證研究 【摘要】幼兒時(shí)期是語言能力發(fā)展的關(guān)鍵期，語言的健康發(fā)展對幼兒的一生有著重要影響。本研究以布迪厄的文化資本理論為基礎(chǔ)，旨在探討家庭文化資本對幼兒語言能力發(fā)展的影響。通過對中部地區(qū)城市與縣域的358名幼兒家長進(jìn)行問卷調(diào)查，并對358名幼兒進(jìn)行語...
家庭教養(yǎng)環(huán)境對5~6歲幼兒共情能力影響的研究 【摘要】家是幼兒成長的第一環(huán)境，父母是幼兒的第一任老師。家庭教養(yǎng)環(huán)境影響著孩子各個方面的發(fā)展，本研究以N市4所幼兒園中的5～6歲幼兒為研究對象（男童176人，女童153人），并進(jìn)行相關(guān)訪談。分別就家庭結(jié)構(gòu)、親子關(guān)系、父母教養(yǎng)模式、家庭經(jīng)濟(jì)收...
家庭社會經(jīng)濟(jì)地位與幼兒問題行為的關(guān)系：父母教養(yǎng)方式的中介作用 【摘要】為探討父母教養(yǎng)方式在家庭社會經(jīng)濟(jì)地位與幼兒內(nèi)化、外化問題行為間的中介作用，本研究采用問卷法對重慶市5所幼兒園的757名幼兒父母進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果表明，家庭社會經(jīng)濟(jì)地位與幼兒內(nèi)化、外化問題行為呈顯著負(fù)相關(guān)；專制型教養(yǎng)方式與權(quán)威型教養(yǎng)方式在...