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工學一體化課程教學實施策略研究與探索

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摘 要：技工教育是以培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力，注重實踐技能培養(yǎng)，立足于學生高質(zhì)量就業(yè)的教育。技工院校的學生除了完成公共基礎課程的學習之外，更重要的是通過工學一體化課程教學，在“做中學、學中做”中掌握一門專業(yè)技能，形成較強的實踐能力、具有扎實的操作功底。工學一體化教學模式隨著時代的發(fā)展應運而生，技工院校的教學始終要圍繞學生專業(yè)能力、方法能力以及社會能力的提升，瞄準地方產(chǎn)業(yè)需求，精準對接崗位，從而培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才。（剩余3543字）

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