“母語式教學”理論視角下的小學低年級音樂課堂節(jié)奏教學策略

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【摘 要】節(jié)奏是音樂的骨架，對于音樂基礎普遍比較薄弱低年級學生來說，從節(jié)奏學習開啟音樂學習之路是一種比較好的學習方式。但是在傳統(tǒng)的音樂教學中，重視歌唱多于重視節(jié)奏的學習、節(jié)奏教學的設計缺乏連貫性、節(jié)奏教學偏重理論缺乏趣味性是比較常見的問題。筆者結合鈴木“母語教學”的相關理論觀點，探究低年級節(jié)奏教學策略，激發(fā)學生對于音樂的求知欲和探索欲，引領低年級學生用興趣打開音樂學習的大門。（剩余4938字）