動畫片《小豬佩奇》的態(tài)度資源分析

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【摘 要】基于馬丁的評價理論分析動畫片《小豬佩奇》中出現(xiàn)的態(tài)度資源。通過定性定量相結(jié)合的研究方法分析語料發(fā)現(xiàn)：在《小豬佩奇》中出現(xiàn)了情感資源、判斷資源和鑒賞資源三種資源；情感資源占比最大，其次是判斷資源和鑒賞資源；一些反復(fù)出現(xiàn)的表達(dá)可以反映出豬爸豬媽的教育觀。旨在為家長如何教育小孩提供一些啟示。

【關(guān)鍵詞】情感；判斷；鑒賞；《小豬佩奇》；評價理論

【中圖分類號】H05 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）13—177—03

引言

本文選取第一季的第一集（S101）——“小泥坑（Muddy Puddles）”為語料，采用定性定量相結(jié)合的方法，基于馬丁的評價理論試圖回答以下幾個研究問題：《小豬佩奇》中出現(xiàn)了什么樣的態(tài)度資源？態(tài)度資源在《小豬佩奇》中的分布情況如何？這些資源與家長的教育觀有什么聯(lián)系？

一、評價理論

湯普森明確突出了評價的三種功能：用來表達(dá)作者或說話者的觀點并且反映其所在社會、地區(qū)的價值觀念系統(tǒng)、建立并保持交際雙方的關(guān)系和構(gòu)建語篇的功能。（剩余4195字）