O-AMAS有效教學(xué)模式在“自動(dòng)識(shí)別技術(shù)”教學(xué)中的應(yīng)用

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摘要： “自動(dòng)識(shí)別技術(shù)”是物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程。針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，本論文將國內(nèi)研發(fā)的“O—AMAS”有效教學(xué)模型應(yīng)用于“自動(dòng)識(shí)別技術(shù)”課程教學(xué)中，論文以若干章節(jié)教學(xué)內(nèi)容為例介紹其教學(xué)實(shí)施過程，以達(dá)到提高自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的教學(xué)效果的目的。

關(guān)鍵詞：O-AMAS有效教學(xué)模式;自動(dòng)識(shí)別技術(shù);教學(xué)設(shè)計(jì)

“O-AMAS”是南開大學(xué)有效教學(xué)團(tuán)隊(duì)于2017年提出的一種多元、有效的教改模式，即以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，以師生互動(dòng)教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)為驅(qū)動(dòng)力，通過快速激活、多元學(xué)習(xí)、有效測評(píng)和簡要總結(jié)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)，提升學(xué)生積極學(xué)習(xí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)忙起來，教學(xué)活動(dòng)活起來，過程管理嚴(yán)起來的有效教學(xué)模型[1- 2]。（剩余4289字）