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從“邏輯縫隙”解讀《馬說》

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摘要：基于“思辨性閱讀與表達(dá)”的《馬說》實(shí)際教學(xué)，學(xué)生可發(fā)現(xiàn)“邏輯縫隙”。把“千馬里”比喻成“人才”存在“邏輯縫隙”，從背景還原、知人論世的角度可以理解其合理性；“伯樂相馬”故事的“伯樂”與文中“伯樂”的寓意存在“邏輯縫隙”，可以還原寫作意圖的角度理解其內(nèi)在意義；“反面論證”“論述結(jié)構(gòu)”存在“邏輯縫隙”，可以從文本言語分析中理解其高超的論證藝術(shù)。（剩余3665字）

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