有意識(shí)行為：閱讀中預(yù)測(cè)能力 培養(yǎng)的應(yīng)然指向

文本的閱讀離不開(kāi)預(yù)測(cè)，預(yù)測(cè)作為一種閱讀者無(wú)意識(shí)的心理狀態(tài)，能夠有效激活閱讀主體的原始認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，在想象思維的觸動(dòng)下，對(duì)所閱讀的文本形成鮮明的閱讀期待和探究動(dòng)力，從而拉近與文本之間的認(rèn)知距離，強(qiáng)化對(duì)文本的融入度，形成對(duì)文本的深度理解。隨著學(xué)生原始經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，尤其是閱讀策略的相互交融，決定了教師對(duì)預(yù)測(cè)策略的教學(xué)就應(yīng)該逐漸將重心從學(xué)生的無(wú)意識(shí)狀態(tài)，轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的行為，幫助學(xué)生在思維意識(shí)中構(gòu)建預(yù)測(cè)性閱讀的基本圖式，助力學(xué)生逐漸成長(zhǎng)為積極的閱讀者。（剩余2412字）