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初中語(yǔ)文統(tǒng)編教材在閱讀課的課型上做出了重要改變，將原來(lái)的精讀課和略讀課改為教讀課和自讀課，并通過(guò)精細(xì)化設(shè)計(jì)體現(xiàn)兩類課文在教學(xué)上的區(qū)分度，即教讀課的目標(biāo)指向“學(xué)法”，自讀課的目標(biāo)是指向“用法”。盡管如此，在教學(xué)實(shí)踐中，還是有不少教師對(duì)教讀課和自讀課的教學(xué)出現(xiàn)定位不清楚、方法不明確的現(xiàn)象，本質(zhì)上是沒有區(qū)分兩種課型才導(dǎo)致的結(jié)果。（剩余4076字）
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