基于高中生閱讀興趣調(diào)查的 《紅樓夢(mèng)》導(dǎo)讀策略

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本研究對(duì)深圳市某普通高中高一年級(jí)293名學(xué)生進(jìn)行《紅樓夢(mèng)》閱讀興趣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)該書整體閱讀興趣中上，不同性別、不同選科的學(xué)生閱讀興趣存在顯著差異，不同程度接觸《紅樓夢(mèng)》的學(xué)生閱讀興趣也存在顯著差異。

《紅樓夢(mèng)》作為高一年級(jí)的閱讀任務(wù)，帶給教師和學(xué)生在學(xué)習(xí)上一定的挑戰(zhàn)性。教師往往從自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，假設(shè)學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》沒有興趣或者充滿興趣，從而進(jìn)行相關(guān)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)。（剩余3723字）