植入讀者意識，助力自能評改

——以五上習(xí)作一《我的心愛之物》為例

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讀者，即閱讀文章的人。2022年版的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第三學(xué)段的表達(dá)與交流提出明確的要求：“懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”，“修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改”，寫完一篇作文，第一讀者應(yīng)該是自己，應(yīng)在第一時(shí)間進(jìn)行自能修改。那么如何培養(yǎng)學(xué)生自身的“讀者意識”，有效提升自能評改的能力呢？

一、結(jié)合量規(guī)評價(jià)，嘗試自能評改

量規(guī)評價(jià)表是一種結(jié)構(gòu)性的量化評價(jià)工具，包括評價(jià)指標(biāo)、等級指標(biāo)、等級描述等要素，從與評價(jià)目標(biāo)相關(guān)的多個(gè)方面，用具體的、可操作性的描述語言詳細(xì)規(guī)定評級指標(biāo)，表格內(nèi)的語言清晰地指出了學(xué)生習(xí)作中的各項(xiàng)評價(jià)指標(biāo)。（剩余2247字）