提升語文教師課堂教學有效性的研究

——評《語文課堂教學行為研究及案例》

在新課改背景下，語文課堂教學面臨著從“知識傳授”向“能力培養(yǎng)”、從“教師主導”向“學生主體”的轉(zhuǎn)變。提升語文教師課堂教學的有效性，既是實現(xiàn)語文課程目標的關鍵，也是推進課程改革的需要。由江西教育出版社出版、區(qū)培民著的《語文課堂教學行為研究及案例》一書，基于課程改革的背景，根據(jù)作者多年來對教師課堂教學行為的研究，深入探討了語文課堂教學中教師言語行為、演示行為、對話行為、提問行為和教學設計行為的特征及存在的問題等，結合教師行為觀察、反思和評價的工具、案例等，為提升語文教師課堂教學有效性提供了實用的方法和開闊的思路。（剩余1013字）