整理小達(dá)人：基于問題解決的標(biāo)記行動(dòng)

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最近，操場(chǎng)上增加了新的游戲區(qū)域——“萬能工匠”建構(gòu)區(qū)，大四班第一個(gè)預(yù)約到了這一游戲區(qū)域。新玩具對(duì)幼兒們的吸引力非常大，他們積極探索著新材料的玩法，玩得不亦樂乎。當(dāng)幼兒收納玩具時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)了籮筐上、架子上都沒有放置新玩具的標(biāo)記，導(dǎo)致玩具整理現(xiàn)場(chǎng)十分混亂。晨間談話時(shí)，我和幼兒們一起討論：“玩具上沒有標(biāo)記，整理時(shí)總是亂七八糟的，這該怎么辦？”有的幼兒說：“這里的玩具也要和積木區(qū)一樣做上標(biāo)記。（剩余4523字）