特殊學(xué)校在有限條件下開展勞動(dòng)教育的嘗試

——以分層教學(xué)方法應(yīng)用于烘焙課程為例

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2020年中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，強(qiáng)調(diào)了在大中小學(xué)開展勞動(dòng)教育的必要性。特殊教育學(xué)校是教育體系的重要組成部分，理應(yīng)積極落實(shí)政策，為特殊學(xué)生開展高質(zhì)量勞動(dòng)教育。對(duì)特殊學(xué)生開展勞動(dòng)教育不僅是落實(shí)國(guó)家政策之舉，更是助其提高自理能力、自力更生和融入社會(huì)的重要途徑。

一、特殊學(xué)校開展勞動(dòng)教育存在特殊的困難

當(dāng)前，特殊學(xué)校在教育理念上雖已對(duì)勞動(dòng)教育予以重視，并努力嘗試改變過(guò)往那種重知識(shí)傳授、輕實(shí)踐操作的傳統(tǒng)教學(xué)模式，然而，在實(shí)際推進(jìn)過(guò)程中卻面臨著重重困難。（剩余2304字）