在文學(xué)閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力

——以統(tǒng)編版小學(xué)語文教材課文為例

統(tǒng)編版小學(xué)語文教材中文學(xué)作品占比大，形式多樣，表現(xiàn)為故事、童話、神話、小說、散文、詩歌等。另有很多課文，如科學(xué)小品文、一般記敘文等，雖不是典型文學(xué)作品，但它們同樣以人、事、景、物等可視化形象為表現(xiàn)對象，主要以形象思維表達(dá)其思想情感，具備較強(qiáng)文學(xué)特征，將其視作文學(xué)閱讀文本，有利于在閱讀教學(xué)中“打包”研究，引導(dǎo)學(xué)生組塊學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生形象思維能力。（剩余3121字）