雙減大環(huán)境下如何推進(jìn)互動(dòng)式低段閱讀

——淺談部編版小學(xué)語(yǔ)文教材“和大人一起讀”欄目的實(shí)施策略

打開(kāi)文本圖片集

一、“和大人一起讀”欄目實(shí)施中存在主要的問(wèn)題

1. 缺乏科學(xué)的親子閱讀指導(dǎo)方式

部分家長(zhǎng)在學(xué)生的幼兒階段沒(méi)有重視親子閱讀的作用，導(dǎo)致這部分學(xué)生“先天”缺少閱讀學(xué)習(xí)的意識(shí)。還有一部分家長(zhǎng)，未能進(jìn)行科學(xué)的閱讀指導(dǎo)，不能有針對(duì)性地與學(xué)生一起閱讀，導(dǎo)致“和大人一起讀”變成一個(gè)空洞的口號(hào)，閱讀質(zhì)量低下。

2. 過(guò)分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文閱讀的“工具性”，忽視“人文性”

對(duì)于部分一年級(jí)的家長(zhǎng)而言，他們十分重視閱讀，片面認(rèn)為小學(xué)階段的學(xué)生，重要的是學(xué)習(xí)知識(shí)。（剩余2521字）