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以核心素養(yǎng)為導向的小學語文閱讀教學分析

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小學階段的閱讀教學是實現(xiàn)語文人文性和工具性的重要方式之一。但在現(xiàn)實探究中，閱讀教學存在著過于重視教材文本和忽視學生自身閱讀理解的問題。這不僅影響了學生對閱讀本身由淺至深的理解，還影響了學生對文章中所蘊含的精神文化的理解和傳承。而以素養(yǎng)為導向的閱讀教學開展不僅彌補了這些不足，還為學生思維、審美、語言應用的培養(yǎng)提供了支持。（剩余2712字）

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