初中語文寫作“教-學(xué)-評(píng)”一體化的策略

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摘要：為了提高初中語文寫作訓(xùn)練的針對(duì)性和實(shí)效性，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力，筆者嘗試進(jìn)行初中語文寫作的“教-學(xué)-評(píng)”一體化的實(shí)踐與探究：一是教師要基于學(xué)情，以學(xué)定教，明確寫作“教-學(xué)-評(píng)”一體化的起點(diǎn)與依據(jù)；二是結(jié)合當(dāng)前寫作現(xiàn)狀，制定適合學(xué)生寫作的學(xué)習(xí)支架，提高寫作的實(shí)操性；三是注重寫作評(píng)價(jià)形式的多樣和評(píng)價(jià)主體的多元與互動(dòng)，以評(píng)促學(xué)，以評(píng)促教，提高寫作的實(shí)效性。（剩余6583字）