探索“興發(fā)感動”生命，建構詩詞單元教學圖式

——以統(tǒng)編教材必修上冊單元教學為例

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摘要：“興發(fā)感動”說是葉嘉瑩品鑒、解讀詩詞的主要理論。閱讀詩詞就是一個探索興發(fā)感動的生命并因此獲得興發(fā)感動的過程。通過興發(fā)感動，可以實現(xiàn)外物、詩人、讀者的三方互動。這一說不僅可以指導詩詞評論，還可以引入到語文古詩詞教學中去，尤其是運用于以雙線組織單元的統(tǒng)編教材的古詩詞單元教學中，可以引導學生多元化的閱讀體驗，緩解傳統(tǒng)語文詩詞教學中重視理性分析缺乏感性喚醒的現(xiàn)狀，順利高效地完成單元任務，還可以形成一種新的圖式。（剩余6750字）