讓過程性評價回歸“三學(xué)”源點

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摘要：“新課標(biāo)”明確將過程性評價引入語文課程評價體系，使其以前所未有的角色進(jìn)入人們的視野，貫穿教與學(xué)的始終，力求達(dá)到“教—學(xué)—評”的完美統(tǒng)一。但在現(xiàn)實教學(xué)評價中，部分老師一味追求新奇，追求視角與思維的沖擊力，對過程性評價的理解出現(xiàn)一定的偏差。借助“第一性原理思維”讓過程性評價回歸“學(xué)生、學(xué)習(xí)、學(xué)科”的源點，定會彰顯評價的魅力，促使學(xué)生的核心素養(yǎng)更有效落地、發(fā)芽。（剩余4586字）