建構(gòu)主義視域下“問題鏈”教學(xué)路徑探索

——以《齊桓晉文之事》為例

打開文本圖片集

摘要：建構(gòu)主義的教學(xué)觀將學(xué)生視為知識、意義等的主動建構(gòu)者，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，“問題鏈”教學(xué)方式可謂是對建構(gòu)主義教學(xué)觀的支持路徑之一。問題的產(chǎn)生基于學(xué)習(xí)者先前認知結(jié)構(gòu)、興趣以及學(xué)習(xí)者“現(xiàn)有水平”與教學(xué)目標（“最近發(fā)展區(qū)”）之間的差距，問題產(chǎn)生后的篩選與設(shè)計呈現(xiàn)則需遵循梯度性、差異性、序列性等原則，本文將以《齊桓晉文之事》為例探索“問題鏈”教學(xué)的一般規(guī)律與路徑。（剩余4374字）