教學(xué)模式變化對碩士生自主學(xué)習(xí)和學(xué)業(yè)自我概念的影響及教學(xué)啟示

——以香港教育大學(xué)為例

［摘           要］  自主學(xué)習(xí)和學(xué)業(yè)自我概念是教育心理學(xué)中的重要建構(gòu)要素，教學(xué)模式的變化會引起這些要素的變化，進而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生潛在的影響力。教學(xué)模式是一定的教學(xué)理論或教學(xué)思想的反映，是一定理論指導(dǎo)下的教學(xué)行為規(guī)范。為了解不同的教學(xué)模式對學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)自我概念的影響狀況，以香港教育大學(xué)碩士生為調(diào)查對象，通過訪談的方式就不同教學(xué)模式下碩士生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)自我概念的變化問題進行探討，并基于研究結(jié)果，提出相應(yīng)的碩士生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)自我概念培養(yǎng)和強化策略。（剩余7215字）