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［摘 要］ 在石河子大學(xué)醫(yī)學(xué)院兩個(gè)年級(jí)共64名口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生中，分別采用傳統(tǒng)的終結(jié)性考核模式和改革后的過程性考核模式對(duì)外科學(xué)總論教學(xué)效果進(jìn)行觀察。使用過程性考核方式的班級(jí)學(xué)生最終成績(jī)明顯高于傳統(tǒng)考核方式。（剩余6447字）
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過程性考核在外科學(xué)總論教學(xué)中的探索與應(yīng)用
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