OBE理念下高職勞動教育CIPP評價模型的構建

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摘要：針對當前高職勞動教育評價的難點與痛點，擬以OBE（成果導向）教育理念為基礎，引入CIPP“背景評價、輸入評價、過程評價、結果評價”四位一體的評價結構模型，以馬克思主義勞動觀為指導、確立勞動教育總目標、結合勞動發(fā)展新形態(tài)、高職學生身心發(fā)展新特點、遵循教育評價建構原則，構建涵括11個一級指標、31個二級指標，貫穿勞動教育全過程、全要素的覆蓋式高職勞動教育評價模型，并從建構原則、建構內容與建構反思三個維度探析其科學性、有效性與可操作性，以期為高職勞動教育教學和育人實踐提供一定的理論借鑒與啟示，助力高職勞動教育高質量發(fā)展。（剩余4711字）