基于協(xié)同效應的讀后續(xù)寫教學策略探究

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摘  要：本文基于協(xié)同效應的理論依據(jù)，以2023屆Z20高三聯(lián)考試題為例，結合學生讀后續(xù)寫中出現(xiàn)的低協(xié)同問題，嘗試探究讀后續(xù)寫協(xié)同效應的實現(xiàn)路徑，即情節(jié)協(xié)同、人物協(xié)同、語言協(xié)同，以期提高學生的續(xù)作水平，輸出與前文融洽度高的習作。

關鍵詞：讀后續(xù)寫；協(xié)同效應；情節(jié)構建；語言表達

一、讀后續(xù)寫的教學現(xiàn)狀與研究背景

讀后續(xù)寫作為英語新高考題型，受到廣泛關注。（剩余8268字）