“五育融合”視域下地方高?！叭恕钡穆窂教骄?/h1>

摘 要：“五育融合”的實(shí)質(zhì)在于基于全面而自由發(fā)展的人的假設(shè)，通過(guò)“五育”協(xié)同，培養(yǎng)全面而自由發(fā)展的人?！拔逵诤稀币笙庐?dāng)代地方高校學(xué)生管理存在傳統(tǒng)學(xué)生管理科層組織面臨挑戰(zhàn)、傳統(tǒng)學(xué)生管理封閉運(yùn)營(yíng)面臨被打破、傳統(tǒng)話(huà)語(yǔ)權(quán)威傳播表達(dá)面臨被離析的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。因此，“五育融合”背景下學(xué)生管理工作應(yīng)堅(jiān)持貫徹落實(shí)全員、全過(guò)程、全方位育人的工作理念，探索出更加多元的場(chǎng)景融合路徑，構(gòu)建高匹配度的有效路徑與策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育管理與“五育”的互融共生。（剩余5748字）