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新課標背景下數(shù)學初小銜接策略研究

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摘 要：新課程標準下，數(shù)學從小學到初中的銜接工作對學生未來的數(shù)學學習具有深遠的影響。該銜接不僅關乎知識的連貫性，更涉及學生認知結構的逐步復雜化。在這一過渡階段，教育者面臨如何調(diào)整教學策略以適應學生發(fā)展的挑戰(zhàn)。文章闡述了在這一背景下初小銜接的概念以及意義，分析了新課標背景下數(shù)學初小銜接的原則，提出了新課標背景下數(shù)學初小銜接的策略。（剩余7629字）

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