核心素養(yǎng)背景下教學(xué)目標(biāo)描述模型的應(yīng)用研究

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摘  要：以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課程改革，將教育落腳在能力的發(fā)展上，教育教學(xué)理念從“知識、技能為本”轉(zhuǎn)向“核心素養(yǎng)為本”。課堂教學(xué)是體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)落地的主陣地。教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)活動的每個環(huán)節(jié)，教學(xué)目標(biāo)的描述是否能清晰地指引教學(xué)過程和教學(xué)評價是影響體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)落地的關(guān)鍵問題。辯證思考三維目標(biāo)的局限性，探討支持體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)落地的教學(xué)目標(biāo)的描述，并以單元目標(biāo)為例進行應(yīng)用解析。（剩余4092字）