應(yīng)用信息技術(shù)助力小學(xué)語(yǔ)文情境化教學(xué)

——以二年級(jí)上冊(cè)《葡萄溝》為例

新課程改革對(duì)信息技術(shù)與課程整合進(jìn)行了明確要求。通過(guò)信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境具有生動(dòng)、形象、逼真等特點(diǎn)，使學(xué)生身臨其境，這為小學(xué)語(yǔ)文情境化教學(xué)提供了助力。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教材特點(diǎn)及教學(xué)需要，通過(guò)對(duì)課堂情境的巧妙設(shè)計(jì)，利用信息技術(shù)手段將教學(xué)內(nèi)容以多樣化的形式融入到情境化教學(xué)中來(lái)，使課堂豐富多彩，營(yíng)造美好和諧的氛圍，讓學(xué)生感受語(yǔ)言美、意境美，不斷提升語(yǔ)文素養(yǎng)。（剩余3063字）