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先學(xué)后教：閱讀策略單元教學(xué)的有效路徑

——“立足全局 顯隱融通”模式實(shí)踐探索

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小學(xué)語文統(tǒng)編版教材強(qiáng)化了“閱讀策略”的學(xué)習(xí)，從三年級開始，專門設(shè)置了“閱讀策略”單元內(nèi)容。是否只在“閱讀策略”單元才進(jìn)行閱讀策略的學(xué)習(xí)和實(shí)踐？如何合理使用并有效實(shí)施所學(xué)到的閱讀策略呢？

要想解決這些問題，首先要了解什么是“閱讀策略”。閱讀策略是指閱讀者在閱讀中理解文本和監(jiān)控理解過程的有意識、即時和靈活的一系列閱讀行為和能力。（剩余2710字）

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