以真切學習體驗來構建千米的認識
［摘 要］ 在“千米的認識”教學中，教師應緊緊依托學生的生活經驗和學習認知積累，創(chuàng)建探究性的學習情境來引發(fā)學生探究學習的活力；創(chuàng)設適合的學習情境，給予學生親歷體驗的機會，幫助學生構建對千米的感知；構建必要的體驗情境，讓學生得到反復錘煉的機會，促進學生科學地建構認知。
［關鍵詞］ 學習體驗；小學生；千米的認識；數(shù)學思維；學習建構
讓學生真正成為數(shù)學知識形成的探究者，讓他們親歷學習的過程，是打造有效學習的根本所在，是激發(fā)學生自主學習活動力的根本方法。（剩余4696字）