基于“課程思政”理念的小學(xué)數(shù)學(xué)教材新課導(dǎo)入情境的比較

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［摘  要］ 為了更好地理解教材編排意圖，研究者通過(guò)比較人教版、蘇教版、北師大版等教材中的新課導(dǎo)入情境，發(fā)現(xiàn)各個(gè)版本教材的新課導(dǎo)入情境中的“課程思政”主題不同；不同年代教材的新課導(dǎo)入情境中的“課程思政”主題不同；同一內(nèi)容的“課程思政”主題由教材情境和授課者決定。

［關(guān)鍵詞］ 小學(xué)數(shù)學(xué)；課程思政；導(dǎo)入情境

“課程思政”是指以全程、全課程育人格局的形式將各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹(shù)人”作為教育的根本任務(wù)的一種綜合教育理念。（剩余2316字）