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初高中物理教學銜接策略研究

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【摘要】初高中物理知識層次和難度差異較大，做好教學銜接才能幫助學生快速過渡到新的學習階段，保障學生的學習和發(fā)展質(zhì)量.但初高中物理教學銜接難度較大，除知識本身的難度相對較大，部分學生的知識水平和思維模式問題、初高中物理教師的教學方法與習慣差異等問題都在很大程度上影響了教學銜接質(zhì)量.本文提出在高中階段加（剩余4813字）

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