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“雙減”落地，教研先行

——論深度學習理論下的初中物理課堂教學

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【摘要】自“雙減”政策實施以來，學生的學習時間顯著縮減，課業(yè)負擔大幅度下降，與此同時，為了保障學生的學習效果，教學模式的轉變也成了教師亟需探究的問題.對于初中階段物理教學而言，有必要在“減負”的同時注重“提質”，發(fā)揮深度學習理論在日常教學中的指導作用，以促進學生綜合素養(yǎng)的提升.本文簡述“雙減”背景下（剩余4408字）

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