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【摘要】在不斷提倡培養(yǎng)學生科學思維、形成物理觀念、掌握物理規(guī)律的今天，學生需要了解事物的整個發(fā)展和源頭，追溯根源，知道知識的來龍去脈.在物理課堂教學中，教師應擺脫應試教育觀念的影響和物理教材本身的局限，研究物理學史，并靈活適時地融入到教學中，為物理教學注入新的活力.
【關鍵詞】初中物理；牛頓第一定律（剩余4168字）
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物理學史在物理課堂教學中的融入
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