問題導學引領探究活動深度學習提升學科素養(yǎng)

——以“正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的性質(zhì)”的教學為例

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摘要：本文以“正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的性質(zhì)”的教學為例，采用“設問-學生回答-再設問-再回答”的模式，闡述如何以問題為導向引導學生復習舊知，同時發(fā)現(xiàn)問題，進行探究活動，從而解決問題.

關鍵詞：問題教學；探究活動；深度學習；學科素養(yǎng)

中圖分類號：G632 文獻（剩余3902字）

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