中職汽修專業(yè)構(gòu)建職業(yè)技能“雙鏈條式”質(zhì)量評價(jià)體系的路徑

——以廣西機(jī)電工程學(xué)校為例

摘 要：升學(xué)與就業(yè)并重導(dǎo)向是當(dāng)前職業(yè)教育熱點(diǎn)話題，質(zhì)量評價(jià)是難點(diǎn)問題。隨著國家產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型，汽車服務(wù)后市場對高素質(zhì)技能型人才需求越來越大。當(dāng)前國家構(gòu)建職教升學(xué)通道，中職學(xué)生轉(zhuǎn)為就業(yè)與升學(xué)雙重導(dǎo)向。為適應(yīng)新時(shí)期汽車服務(wù)行業(yè)發(fā)展，我們以廣西機(jī)電工程學(xué)校為例，總結(jié)了當(dāng)前中職汽車運(yùn)用與維修專業(yè)職業(yè)技能質(zhì)量評價(jià)存在的問題，包括評價(jià)主體片面、評價(jià)內(nèi)容不全、標(biāo)準(zhǔn)不明確、評價(jià)方式單一、評價(jià)反饋應(yīng)用效果不佳，提出職教高考和就業(yè)大背景下中職汽修專業(yè)以O(shè)BE成果導(dǎo)向法為理論依據(jù)優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，明確專業(yè)定位，重構(gòu)課程體系，確定各階段教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，形成學(xué)習(xí)成果鏈；以診斷改進(jìn)為手段，理順教學(xué)和實(shí)習(xí)工作機(jī)制，查找不足與完善，對教學(xué)過程實(shí)施診斷改進(jìn)，形成診改評價(jià)鏈條。（剩余4993字）