淺談“雙減”背景下小學(xué)英語教學(xué)的“減負(fù)增效”

摘 要：長期以來，教育評價制度改革都致力于擺脫唯“分?jǐn)?shù)論”的束縛，而“雙減”政策的下達(dá)執(zhí)行為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了長期的支持。這一政策旨在讓學(xué)生遵循正常的學(xué)習(xí)規(guī)律，為學(xué)生減少繁重的作業(yè)，讓教育回歸初心?；诖?，文章對“雙減”背景下小學(xué)英語課堂增效減負(fù)對策進(jìn)行了研究，以供有關(guān)工作者借鑒。

關(guān)鍵詞：“雙減”；小學(xué)英語；減負(fù)增效

中圖分類號：G427                                文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A                                       文章編號：2097-1737（2022）31-0052-03

引  言

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語課堂教學(xué)中，許多教師選擇“教師講，學(xué)生聽”的方式，忽略了對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生陷入被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，無法獲得整體的提高和發(fā)展機(jī)會。（剩余4016字）