深度學(xué)習(xí)視域下初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究

——以“二元一次方程組”為例

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摘 要：深度學(xué)習(xí)以超越淺層學(xué)習(xí)為目的，指向?qū)W生的知識(shí)遷移與應(yīng)用、批判與創(chuàng)造等高階思維。文章從深度學(xué)習(xí)的視角出發(fā)，結(jié)合“二元一次方程組”一課教學(xué)案例，對(duì)初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐策略進(jìn)行了研究。文章指出，教師可以從教學(xué)分析、教學(xué)活動(dòng)規(guī)劃、教學(xué)內(nèi)容組織三個(gè)層面優(yōu)化解題教學(xué)設(shè)計(jì)，希望為進(jìn)一步提高初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量提供參考。（剩余5032字）