“雙減”背景下初中生物學(xué)個性化作業(yè)設(shè)計及評價策略探索

摘 要：面對減負(fù)增效的教育要求，在初中生物學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)加強對作業(yè)的個性化設(shè)計，改善學(xué)生的課后學(xué)習(xí)體驗，進而提升作業(yè)實效，落實“雙減”政策?；诖?，文章對初中生物學(xué)作業(yè)個性化設(shè)計及評價策略展開了闡述，旨在改變學(xué)生以題海戰(zhàn)術(shù)為主的課后學(xué)習(xí)方式，促使其在科學(xué)且有針對性的引導(dǎo)下展開對生物學(xué)知識的深入探索，并發(fā)展其學(xué)科核心素養(yǎng)。（剩余5007字）