“雙減”視域下分層教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中應(yīng)用與實(shí)踐芻議

隨著“雙減”政策的深度貫徹，以及其思想、理念、要求等在中小學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域的切實(shí)落實(shí)，關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的科學(xué)途徑、有效措施探究，也成為廣大師生、社會(huì)各界所關(guān)注的重點(diǎn)。而分層教學(xué)的落實(shí)，則為“雙減”政策的落實(shí)提供了實(shí)踐指南?？梢哉f，通過對(duì)學(xué)生認(rèn)知現(xiàn)狀的精準(zhǔn)研判、科學(xué)分層分組，以及對(duì)教學(xué)目標(biāo)、要求、任務(wù)、活動(dòng)等的合理分層，可為教學(xué)策略的精準(zhǔn)、高效落實(shí)鋪設(shè)廣闊路徑，且更利于“雙減”政策的充分踐行。（剩余3960字）