基于語(yǔ)篇組織模式的高考英語(yǔ)閱讀材料分析

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，其對(duì)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)提出了更高的要求。傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)目前的高中英語(yǔ)教學(xué)需求，高中英語(yǔ)教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)目前高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀，采用語(yǔ)篇組織模式的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)高考英語(yǔ)閱讀材料的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀思維。本文針對(duì)高考英語(yǔ)閱讀材料，對(duì)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的語(yǔ)篇組織模式進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生被動(dòng)進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)、教師英語(yǔ)教學(xué)模式單一、閱讀教學(xué)重視詞句理解教學(xué)輕視語(yǔ)篇教學(xué)的問(wèn)題，明確了在高中英語(yǔ)教學(xué)中采用語(yǔ)篇組織模式英語(yǔ)閱讀的必要性，分析了高考英語(yǔ)閱讀材料的類型以及特征，最后列舉出了語(yǔ)篇組織模式在高考英語(yǔ)閱讀材料中的具體應(yīng)用方法，力求能提高高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和水平，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的發(fā)展。（剩余4472字）