淺談“雙減”背景下九年級英語寫作前置性作業(yè)的設(shè)計(jì)策略

英語寫作前置性作業(yè)是初中生課下自主預(yù)習(xí)行為與英語寫作活動的有機(jī)結(jié)合體，能夠啟迪與激發(fā)初中生的認(rèn)知興趣、預(yù)習(xí)意識與表現(xiàn)動機(jī)，為后續(xù)的英語課堂教學(xué)提供良好的認(rèn)知狀態(tài)與能力儲備。因此，教師有必要深度探究英語寫作前置性作業(yè)的科學(xué)設(shè)計(jì)策略，有效引導(dǎo)初中生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣與積極意識，持續(xù)強(qiáng)化初中生的求知熱情，有效夯實(shí)英語寫作教學(xué)的群眾基礎(chǔ)。（剩余3890字）