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幼兒園教師心理健康教育認知與行為的研究

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摘要：本文選取廣東省粵西某市幼兒園教師為對象，通過問卷法調查目前幼兒園心理健康教育現(xiàn)狀。調查教師心理健康教育認知和教育行為，結果表明是否持有幼兒教師資格證書對教師的幼兒心理發(fā)展認知影響大，職后提升學歷的教師心理健康教育行為表現(xiàn)好。在公辦園和民辦園之間，日常精神環(huán)境的創(chuàng)設存在顯著性差異。提示需加強面向教師的心理健康教育培訓，鼓勵教師考取幼兒教師資格證及提升學歷。（剩余6067字）

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