幼兒園畫書集體閱讀師幼互動(dòng)質(zhì)量的研究

——基于優(yōu)秀教師與新手教師的案例對(duì)比

摘 要：圖畫書集體閱讀中積極有效的師幼互動(dòng)能夠提高幼兒的閱讀興趣與水平。本文通過對(duì)比研究?jī)?yōu)秀教師與新教師師幼互動(dòng)的質(zhì)量發(fā)現(xiàn)：優(yōu)秀教師在圖畫書集體閱讀中互動(dòng)氛圍積極、能夠靈活的運(yùn)用多種互動(dòng)形式、敏感性高，回應(yīng)幼兒能力強(qiáng)；而新教師在圖畫書集體閱讀中互動(dòng)氛圍消極，互動(dòng)形式單一、敏感性低，回應(yīng)幼兒能力弱。

關(guān)鍵詞：中班圖畫書集體閱讀；師幼互動(dòng)質(zhì)量；優(yōu)秀教師；新教師

一、緒論

師幼互動(dòng)是指教師與幼兒之間的相互作用、相互影響的行為及動(dòng)態(tài)過程。（剩余2837字）