遠(yuǎn)程開(kāi)放教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合路徑研究

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摘 要：遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的學(xué)員來(lái)自社會(huì)生產(chǎn)一線，是技術(shù)的實(shí)踐者也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的參與者，具有得天獨(dú)厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)。因此，在構(gòu)建遠(yuǎn)程開(kāi)放教育模式時(shí)，必須依據(jù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，研究符合成人特點(diǎn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方式。遠(yuǎn)程開(kāi)放教育通過(guò)融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)員自覺(jué)形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維、提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，打造一批具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（剩余7849字）